Odkryj, jak rozpoznać i rozwijać naturalny potencjał uczniów i uczyć skuteczniej!

Poznaj Model FRIS® i naucz się dostosowywać metody nauczania do stylu myślenia uczniów. Zwiększ ich zaangażowanie i ułatw sobie pracę!

Czy Twoje nauczanie mogłoby być skuteczniejsze?

Masz w klasie uczniów, którzy błyskawicznie rozumieją materiał, i takich, którzy potrzebują więcej czasu? Jedni są pełni pomysłów i lubią dyskusje, inni wolą konkretne instrukcje i cenią porządek? To naturalne! Każdy uczeń ma swój naturalny potencjał i myśli inaczej – i właśnie dlatego nie ma jednej uniwersalnej metody nauczania.

Dzięki kursowi „Jak rozpoznać i rozwijać naturalny potencjał ucznia? Style Myślenia FRIS® w edukacji” dowiesz się, jak dopasować swoje metody do stylów myślenia uczniów, zwiększyć ich zaangażowanie i uczyć skuteczniej – bez dodatkowego wysiłku.

Co zyskasz dzięki mojemu kursowi?

A to wszystko dzięki Modelowi FRIS®, sprawdzonej metodzie, którą z powodzeniem stosuję od 9 lat w nauczaniu studentów i dorosłych!

Czym jest Model FRIS®?

FRIS® to nowoczesne, polskie narzędzie diagnostyczno-rozwojowe, które w prosty i intuicyjny sposób wyjaśnia, jak ludzie podejmują decyzje, przyswajają informacje i działają w obliczu problemów. Powstało na bazie polskich badań, dzięki czemu doskonale odpowiada na wyzwania, z jakimi mierzą się nauczyciele, liderzy i zespoły w naszym kraju.

Model FRIS® opiera się na czterech perspektywach poznawczych, które definiują Style Myślenia – naturalne sposoby, w jakie ludzie analizują świat i podejmują decyzje w nowych sytuacjach.

Dzięki FRIS® możemy lepiej rozumieć siebie i innych, a co najważniejsze – dostosowywać komunikację, nauczanie i sposób pracy do indywidualnych predyspozycji. W edukacji Model FRIS® pozwala nauczycielom skuteczniej dotrzeć do uczniów, motywować ich i dopasować metody nauczania do ich naturalnego stylu myślenia i działania.

📌 FRIS® to proste narzędzie, praktyczne i stworzone dla polskich realiów – idealne dla nauczycieli, którzy chcą uczyć skuteczniej i z większą satysfakcją!

Czy na pewno uczysz tak skutecznie,

jak byś chciał/a?

Może wydawać Ci się, że wszyscy uczniowie powinni uczyć się w ten sam sposób, a problemem jest ich brak zaangażowania. Może sądzisz, że jeśli dobrze tłumaczysz, to każdy powinien rozumieć materiał tak samo szybko. A może masz poczucie, że nauczyciel nie ma czasu na indywidualne podejście do każdego ucznia.

A co, jeśli istnieje sposób, by uczyć mądrzej, a nie ciężej?

Dzięki sprawdzonej metodzie, czyli Modelowi FRIS®, możesz:

Odkryj, jak mała zmiana może dać wielkie efekty! Dołącz do kursu i zacznij uczyć skuteczniej.

Współczesna edukacja stawia przed nauczycielami ogromne wyzwania. Coraz więcej uczniów traci motywację do nauki, klasy są coraz bardziej zróżnicowane, a metody, które sprawdzały się lata temu, dziś często nie działają. To prowadzi do frustracji, zmęczenia i poczucia bezradności.

Czy któryś z poniższych problemów brzmi znajomo?

🔴 Brak zaangażowania uczniów – starasz się prowadzić ciekawe lekcje, ale uczniowie nie słuchają, nudzą się lub są rozkojarzeni.

🔴 Różne poziomy w klasie – niektórzy uczniowie błyskawicznie rozumieją materiał, inni potrzebują więcej czasu, a Ty masz wrażenie, że nie jesteś w stanie dostosować się do wszystkich.

🔴 Trudność w motywowaniu uczniów – niektórzy nie widzą sensu w nauce, nie angażują się i nie reagują na Twoje próby ich aktywizacji.

🔴 Stosowanie tych samych metod dla wszystkich – chcesz dotrzeć do każdego ucznia, ale masz ograniczony czas i nie wiesz, jak indywidualizować nauczanie.

🔴 Uczniowie szybko zapominają materiał – tłumaczysz, powtarzasz, a mimo to na sprawdzianach okazuje się, że wielu uczniów nie zapamiętało podstawowych informacji.

🔴 Trudności w ocenianiu uczniów sprawiedliwie – jedni świetnie wypadają na testach, ale mają problem z wypowiedziami ustnymi, inni odwrotnie. Jak oceniać ich w sposób sprawiedliwy?

🔴 Brak narzędzi do pracy z różnorodnością – każda klasa to mieszanka różnych osobowości i stylów uczenia się, ale system edukacji nie daje nauczycielom narzędzi do skutecznego zarządzania tą różnorodnością.

🔴 Niepewność co do własnych metod nauczania – masz wrażenie, że część Twoich uczniów nie wykorzystuje w pełni swojego potencjału, ale nie wiesz, co możesz zmienić.

🔴 Brak czasu na indywidualne podejście – plan lekcji jest napięty, a Ty masz poczucie, że nie jesteś w stanie poświęcić każdemu uczniowi tyle uwagi, ile potrzebuje.

🔴 Wypalenie zawodowe i brak satysfakcji – po latach pracy czujesz, że Twoja praca nie przynosi takich efektów, jakich byś chciał/-a, a codzienne wyzwania stają się coraz trudniejsze.

Czy istnieje rozwiązanie chociaż na część powyższych problemów?

TAK!

🔹 Model FRIS® pozwala nauczycielom lepiej zrozumieć uczniów i dostosować metody nauczania do ich naturalnych predyspozycji.

🔹 Dzięki niemu nauczysz się pracować efektywniej, a nie ciężej – bez dodatkowego stresu i niekończących się prób znalezienia „idealnej” metody.

🔹 Dostaniesz konkretne narzędzia, które możesz wdrożyć od razu, by Twoje lekcje stały się bardziej angażujące i skuteczne.

W czym dokładniej pomoże Ci mój kurs?

Ten kurs to narzędzie, które od teraz ułatwi Ci nauczanie – to inwestycja!

Co znajdziesz w środku?

Ten kurs to kompleksowe wprowadzenie do Modelu FRIS® w edukacji, które pomoże Ci lepiej zrozumieć Twoich uczniów, odkryć ich potencjał i dostosować metody nauczania do ich naturalnych predyspozycji.

Być może zastanawiasz się, czy naprawdę potrzebujesz kolejnego kursu?

Przecież masz już doświadczenie, znasz różne metody dydaktyczne i każdego dnia dajesz z siebie wszystko, by uczyć jak najlepiej. To prawda. Ale czy na pewno Twoja praca jest tak skuteczna i satysfakcjonująca, jak byś chciał/-a?

Czy ten kurs sprawdzi się u Ciebie?

Ten kurs to klucz do drzwi potencjału!

Wyobraź sobie, że każdy Twój uczeń to zamknięte drzwi. Wiesz, że za nimi kryje się ogromny potencjał, ale nie zawsze masz właściwy klucz, by je otworzyć. Czasem próbujesz jednym narzędziem dla wszystkich – i okazuje się, że pasuje tylko do nielicznych. Inne drzwi pozostają zamknięte, a Ty zastanawiasz się, dlaczego.

Model FRIS® to zestaw kluczy. Dzięki niemu nauczysz się rozpoznawać, który klucz pasuje do którego ucznia, otwierając drzwi do ich naturalnych talentów, motywacji i sposobu myślenia. Już nie będziesz stać bezradnie przed zamkniętymi drzwiami – będziesz wiedzieć, jak je otworzyć.

Popularne pytania i odpowiedzi

1. Czy po kursie otrzymam certyfikat?

Tak! Po ukończeniu kursu otrzymasz certyfikat potwierdzający udział, który możesz dodać do swojego CV lub wykorzystać w awansie zawodowym.

2. Jak długo mam dostęp do kursu?

Po zakupie kursu otrzymujesz do niego 6 miesięczny dostęp. Możesz wracać do materiałów tak często, jak potrzebujesz.

3. Jak wygląda kurs?

Kurs jest dostępny online, co oznacza, że możesz go obejrzeć w dowolnym momencie, na komputerze, tablecie lub telefonie. Nie musisz nigdzie dojeżdżać – uczysz się tam, gdzie Ci wygodnie.

4. Czy mogę kupić kurs dla całej szkoły?

Tak, oferujemy specjalne pakiety dla placówek edukacyjnych. Jeśli chcesz wykupić kurs dla większej grupy nauczycieli, skontaktuj się ze mną (dorota.czajkowska@dcc-consulting) – przygotuję ofertę dostosowaną do Twoich potrzeb.

5. Jak mogę kupić kurs?

Wystarczy kliknąć "Kupuję" na stronie, dodać kurs do koszyka i dokonać płatności. Po jej zaksięgowaniu otrzymasz dostęp platformy szkoleniowej "Rozwój i Relacje" na swoją skrzynkę e-mail. Po zalogowaniu do platformy kurs będzie już na Ciebie czekał.

Opinie kursantów

Karolina, nauczycielka

Wiedzę z warsztatu wykorzystam w swojej pracy z uczniami, dziś wiem, że wydając polecenie dotyczące np. jakiegoś zadania, każdy mój uczeń przerobi to na swój sposób. Będę osoby, które będą zadawały pytania, znajdzie się ktoś kto zapyta "po co nam to", a ktoś inny zabierze się do pracy. Świadomość, że jesteśmy tak kolorowi jak nasze style myślenia, znacząco wpłynie na moją pracę.

Piotr, nauczyciel

Z perspektywy historyka (choć mam nadzieję, że nie tylko) niezwykle istotne jest to, żeby uczniowie nie tylko znali fakty, daty, postacie, ale przede wszystkim rozumieli procesy. Jak to zrobić, szczególnie w systemie jakim funkcjonuje szkoła? To dla mnie cały czas proces rozeznawania i poznawania możliwości. To, co wiem do tej pory o stylach myślenia i działania wydaje mi się bardzo obiecujące, by pomóc mi w tej pracy. Edukacja historyczna to dla mnie przede wszystkim zadawanie pytań – a te można zadawać w bardzo różny sposób :)

Barbara, nauczycielka

W kontekście pracy z uczniami jest to niezwykły kapitał, który chciałabym w przyszłości wykorzystać. Mój styl myślenia jako nauczyciela wpływa nie tylko na sposób przekazywania przeze mnie wiedzy moim uczniom, ale przede wszystkim oddziaływuje również na relacje z otoczeniem w szkole (uczniowie, grono pedagogiczne, dyrekcja, rodzice). Jest to więc niezwykle istotne, by poznać najpierw samą siebie, a potem pracować nad zrozumieniem innych i nad doskonaleniem tych umiejętności.

Beata, wykładowczyni akademicka

Co mi daje wiedza o stylach myślenia? Pozwoli mi znacznie lepiej i w sposób świadomy dopasować sposób komunikacji, sposób odbierania, przetwarzania i wykorzystywania informacji. Każdy człowiek ma swoje talenty i wartości, swoje marzenia i cele, każdy zasługuje, by pokazać mu drogę, która pozwoli do tych celów dojść nie popełniając szeregu błędów, nie skazując się na ludzi czy pracę, którzy zamiast umacniać ich wywołują lęk, obniżają ich poczucie wartości. Chciałabym by wiedzieli, że ich styl myślenia ma wpływ na ich życie i mogą go wykorzystać tak, by służyć sobie i drugiemu człowiekowi. By mieli świadomość, że drugi człowiek może mieć inny styl myślenia, ale to nigdy nie oznacza, że ktokolwiek z nich jest gorszy lub lepszy. jestem przekonana, że warto młodym ludziom pokazywać, że jesteśmy różni a jednocześnie, że w tej różnorodności jest siła i piękno i że znając swój styl myślenia mogą lepiej radzić sobie z rozmaitymi sytuacjami, wyborami, decyzjami, bowiem będą wiedzieli co jest dla nich dobre. Że szukając pracy po studiach, niektóre oferty/stanowiska nie są dla nich, bo zamiast dawać im szansę rozwoju będą ich "męczyć" psychicznie. Chciałabym im pokazać, że poznanie siebie pozwoli im wytyczyć drogę, która im pomoże zrozumieć siebie, ale i odnaleźć to co im służy.

Karol, nauczyciel

W aspekcie zawodowym, zdobyta wiedza przyczynia się do poszerzania świadomości dlaczego moi uczniowie mogą reagować w dany sposób. Co więcej, zrozumiałam że niekoniecznie musi to być wyraz ich braku szacunku do nauczyciela, a jedynie styl ich myślenia. W przyszłości chciałabym pracować nad budowaniem większej świadomości i dumy u swoich uczniów z ich mocnych stron zamiast ciągłego skupiania się na niedostatkach.